Методика преподавания русского языка как иностранного «Центр русского языка МГУ»

compare_arrows

Общие положения методики

• Научные основы методики преподавания.
• Базовые принципы обучения иностранцев русскому языку.
• Цели и задачи. Какие компетенции должны быть сформированы у иностранцев, изучающих русский язык.
• Представление о традиционных и инновационных методах и технологиях, наиболее активно используемых преподавателями.
• Какие факторы влияют на отбор содержания обучения и чем нужно руководствоваться при планировании курсов.
• Российская система уровневого тестирования.
• Основы аспектного обучения русскому языку как иностранному.
• Проблемы межкультурной коммуникации, которые необходимо учитывать, работая с иностранцами.

Обучение фонетике

• Роль фонетико-интонационного аспекта в обучении.
• Особенности фонологической и фонетической систем русского языка.
• Артикуляционные трудности, возникающие у носителей других языков.
• Ритмические модели русских слов.
• Система работы в иностранной аудитории над ударением и ритмикой слова.
• Основные интонационные конструкции русского языка.
• Суть методики формирования у иностранных студентов слухо-произносительных навыков. 

Обучение лексике

• Системные отношения в лексике.
• Лексические минимумы. На основе каких принципов их составляют.
• Возможные способы семантизации лексических единиц.
• Особенности этапов формирования лексических навыко.
• Типичные ошибки в употреблении лексических единиц и чем они могут быть обусловлены.
• Типы упражнений, предназначенных для формирования и коррекции лексических навыков.

Обучение грамматике

• Роль и место грамматики в обучении русскому языку как иностранному.
• На основе каких принципов отбираются и группируются грамматические темы на каждом этапе обучения.
• Основные приемы презентации грамматического материала и формы работы с ним.
• Грамматическая система языка. Грамматические явления с позиции иностранцев.
• Суть функционально-коммуникативного подхода к описанию грамматики.

Обучение видам речевой деятельности

• Виды речевой деятельности. Идея взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности.
• Цели и задачи обучения иностранцев каждому виду речевой деятельности на русском языке.
• Приемы обучения разным видам чтения.
• Какие требования предъявляются к текстам, отбираемым для работы в группах.
• Различия между предтекстовыми, притекстовыми и послетекстовыми заданиями.
• Типология письменной речи.
• Особенности системы работы по развитию навыков письменной речи на разных этапах обучения.
• Психологические, лингвистические и экстралингвистические факторы успешности аудирования.
• Как меняются требования к аудиальным навыкам студентов на каждом этапе обучения.
• Какие навыки и умения должны быть сформированы у иностранного студента при обучении говорению.
• Причины, затрудняющие обучение говорению и, напротив, определяющие его успешность.
• Подходы к обучению говорению. Как эффективно развивать навыки общения на русском языке.

Организация урока

• Место урока как основной организационной единицы в обучении.
• Как грамотно сформировать контент для каждого из занятий цикла, исходя из поставленных целей.
• Типология уроков. Что представляет собой стандартная схема урока.
• Как выстраивать взаимодействие со студентами, чтобы обучение было эффективным.

Контроль на занятиях

• Основные функции контроля в обучении.
• Виды и формы контроля и как они соотносятся между собой.
• Особенности организации контроля в зависимости от его объектов.
• Требования к формулировкам и наполнению контрольных заданий.